今年寒假作业花样多 学生自主设计成主流

写“福”字 做红包 剪窗花 逛博物馆

杭州日报讯 杭城的中小学生已开启寒假模式，记者发现，如今的寒假作业种类变得越来越丰富，譬如今年杭州不少学校让学生自主设计寒假作业，“跨学科”“博物馆”成了作业内容的高频词。

多所学校尝试让孩子自己设计作业

今年，文海小学让学生自己设计寒假作业，学校1742位学生的作业各不相同：有回贵阳老家了解当地习俗的，有动手剪窗花研究轴对称图形特点的，有策划家庭春节联欢会的……

学生设计好之后，再由老师修改完善。头一回设计寒假作业，四年级的王梓琦很激动：“老师要求我们说到做到，这张单子上有我的签名，也有老师的签名，相当于我们拉钩承诺了！”学校党总支书记张鑫凤表示：“明显感到孩子对寒假作业的态度更积极主动了。”此前，她观察到孩子的学业负担主要来自两方面，一是作业数量超出孩子的能力范围，而且“一刀切”，不够精准；再者来自孩子的心理负担，“学校一直在探索如何激发孩子的学习内驱力。我们也是第一次尝试，希望通过这个寒假的探索实践，总结出更好的经验。”校长邓华说。

杭州市胜利小学教育集团采用了另一种方法。不久前，学校专门写了一份题为《什么样的寒假作业才是孩子最愿意做的》的报告。

撰写报告的老师林詹也告诉记者，学校对部分师生开展了座谈并做了抽样问卷调查，据此写出了报告。报告数据显示，不喜欢寒假作业的学生有近20%，不喜欢的理由多是“作业量大”“形式枯燥”。

怎样的作业受学生青睐？答案是阅读类和实践类，而且最好能得到批改和展示的机会。根据调查结果，寒假作业有了针对性的改进，比如老师会给孩子推荐“年味”书单，定制诸如写“福”字、做红包等实践活动，且除夕至正月初七不布置书面作业，而是给予建议。面对学生渴望被看见的诉求，学校副校长江琳璘表示，开学报到后的“开学第一课”由学生自己上，让孩子们以不同形式介绍寒假的“年味收获”。

星洲小学四年级学生拿到了一份“挑战活动”菜单，可根据实际情况自选一项，其中一个选项是“自主设计”。校长包国勇说，寒假时间不长，但这是一个陪伴家人、走入社会、恢复调整以及自我完善的好机会，学校倡导学生根据自己的情况，给自己设计作业、安排任务。

自主研究的项目化学习受欢迎

这几天，钱学森学校302班不少学生家长组团去了博物馆，全班超一半学生参加。一位家长说：“年前博物馆挺空的，正好带孩子逛逛看看。”而这，其实和学校科学老师布置的寒假作业有关。

这份寒假作业看起来更像一份游玩攻略，其中提到，“第一单元《物体的运动》，建议去西湖坐游船，让孩子感受相对运动；第二单元《动物的一生》，建议去中国丝绸博物馆，重点了解蚕的生长；第三单元《太阳、地球和月球》，建议去浙江省科技馆，重点了解天体运行。”

科学老师隋毅娟说，小学科学教育的目的之一，是培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，把科学知识转化为对自己日常生活的指导。所以，学校希望孩子们趁寒假多参与社会实践，在真实的情境中感受科学、在博物馆中体验科学，为日后独立解决问题奠定基础。

杭州市回族穆兴小学的寒假作业，也是博物馆“唱主角”。学校先是通过问卷研究，给学生提供了50座博物馆清单和20余场各类书画艺术展览，学生可自由选择进行“组团走读”。

除了为学生提供清单，部分学校还打了个样，比如杭州市澎扬中学发布了一个研学指南，以德寿宫为例，告诉学生“如果去这，可以运用地理、数学相关知识绘制德寿宫平面简图，运用历史、语文知识撰写德寿宫场馆解说词，运用美术、信息技术和劳技课知识，为德寿宫设计文创产品”，让学生可依照相同的思路给其他博物馆之旅做安排。