“课间圈养”，为什么家长和学校的理解不一样？
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最近，有关“课间圈养”的话题在互联网上备受关注——山西一位老师在社交平台上吐槽，所在学校有“七成学生课间不出教室，偌大的校园空空荡荡的现象”。一石激起千层浪，很快成为网友们热议的话题。
为什么这样的个例现象，会在网上引发家长的热议呢？记者也采访了多位家长、校长和专家，各方是如何看待“课间圈养”的？家长“文明休息”也是一种课间圈养希望课间孩子能更多地动起来昨日，网友李先生在微信公众号“杭州日报学点点”上留言，“在我看来，课间10分钟就应该完全属于孩子，学校不应该对孩子有条条框框的限制。”记者联系到李先生。他是一位“80后”家长，在其印象中，课间10分钟是他学生时代最美好的记忆。每当下课铃声一响，同学们就从教室鱼贯而出，在操场上打沙包、跳皮筋、打弹珠、“斗牛”，脑中浮现的都是欢声笑语的场景。现在已经成为人父，李先生对孩子能否在学校里拥有自主的“课间10分钟”很在意。他平常也会问孩子，学校的课间是怎么安排的？但孩子的反馈，让他有些焦虑。“儿子回来说，学校要求学生不能在走廊上奔跑，尽量不要下楼，不要大声喧哗。”李先生说，儿子生性腼腆，因为老师对于课间有相关要求，儿子干脆下课就多待在教室里。“虽然老师没有明确说学生下课必须留在教室，但规矩之下，孩子会自觉地留在教室，在我看来也是一种‘圈养’。”采访中，还有一个观点是家长们提到最多的。“我认为，只要孩子在课间不走出教室的门，就是一种‘圈养’。毕竟小学生的天性就是奔跑，孩子需要在课间有所释放，操场是最好的场所。”另一位学生家长张妈妈说，她最担心课间的“文明休息”，让孩子一天8小时的身体都处于静态。“如果孩子久坐教室、缺乏运动，伴随而来的便是肥胖和近视等不良影响，这不是我们家长希望看到的。”学校“课间10分钟”不等于大课间活动学生自由活动的前提是讲“规范”在采访中，多所小学校长谈到“课间圈养”现象，聊得最多的是社会对“课间10分钟”存在一些误解，甚至在互联网的不断发酵中被“妖魔化”了。“设立‘课间10分钟’的初衷，是让孩子做好课与课之间的调节，你可以休息放松、上厕所、喝水，以及为下一节课做好准备。由于时间太短，没有承担体育锻炼的职能。”一位学校校长说，学校有专门给孩子锻炼的时间：每天上午40分钟的体育大课间，以及每天都有1节体育课或者体育活动课。所以每天至少有1个半小时的体育锻炼，从运动量上来说是足够的。家长们关心学校制定不同的“课间10分钟”规范，会否助推学生被“圈养”在教室，校长和老师们也有自己的看法。“不是所有的孩子都喜欢在课间剧烈运动，我们对学生群体做过调查，像女生课间就不太喜欢户外活动，她们更喜欢聚在一起，聊天放松。”一位校长说，学校从来不会规定课间该做什么，学生可以自主安排活动。但会有一条底线：不能在走廊上追逐打闹。做好安全防护是学校办学的一条底线。一位校长告诉记者，学校里发生的安全事故，大多数都是由追逐造成的。他举例说，前些天学校里就有两个男生在走廊追逐，其中一个男生被磕掉了门牙。“在反复强调下，依然有意外发生。如果完全放任不管，意外事件可能还会增加。”该校长说。走廊上不能跑跳，课间10分钟可以去操场跑跳吗？有的学校并不建议。“过去老学校校园比较小，去操场很方便，有的出门就是活动场地。现在的新校园普遍占地面积较大，操场离教学楼较远，可能刚到操场，上课铃就要响了。短短的10分钟是不足以支撑学生走太远的。像我们学校有地下空间，地形相对复杂，特别是一些低龄段的孩子单独下楼会有安全隐患。”一位班主任说。专家信息差带来了一定的误解须平衡好“丰富”与“规范”家长和学校的出发点都是为了孩子好。为什么会出现对“课间圈养”的争论，很大程度上是信息的不对称。一位教育圈内人士说，其实很多家长并没有真正走进学校体验过孩子的课间生活，他们未必了解孩子在课间是什么状态，当下的校园环境和他们自己上学时也发生了较大的变化。认识上的不同，影响了家长对“课间10分钟”的理解，甚至有的家长还把“课间圈养”的理解扩大化，走向了另一个极端。在不少专家看来，要让学生课间生活更丰富，还有不少问题需要解决。中国教育科学研究院研究员储朝晖接受媒体采访时表示，“学校目前不是有限责任主体，而是成了无限责任的承担者。”要使老师们能够安心引导学生享受热闹的“课间10分钟”，仍需要厘清“校园安全”问题的“责任边界”。也有专家认为，家长们对于学校要报以更多宽容和理解，不能稍有风吹草动，就把板子打在学校身上。学校也要在全力做好安全机制和规范的基础上，让学生的课间生活更加丰富。关于“课间圈养”的话题，记者也采访了杭州市教育局。相关负责人表示，市教育局要求学校在做好安全保护措施的基础上，鼓励孩子课间走出教室，开展一些轻巧有趣的课间活动。即便是站到走廊，也可以拥抱大自然，缓解眼睛疲劳，调节身心。如果有的学校挤占了孩子们的课间，也欢迎家长来监督。
为什么这样的个例现象，会在网上引发家长的热议呢？记者也采访了多位家长、校长和专家，各方是如何看待“课间圈养”的？家长“文明休息”也是一种课间圈养希望课间孩子能更多地动起来昨日，网友李先生在微信公众号“杭州日报学点点”上留言，“在我看来，课间10分钟就应该完全属于孩子，学校不应该对孩子有条条框框的限制。”记者联系到李先生。他是一位“80后”家长，在其印象中，课间10分钟是他学生时代最美好的记忆。每当下课铃声一响，同学们就从教室鱼贯而出，在操场上打沙包、跳皮筋、打弹珠、“斗牛”，脑中浮现的都是欢声笑语的场景。现在已经成为人父，李先生对孩子能否在学校里拥有自主的“课间10分钟”很在意。他平常也会问孩子，学校的课间是怎么安排的？但孩子的反馈，让他有些焦虑。“儿子回来说，学校要求学生不能在走廊上奔跑，尽量不要下楼，不要大声喧哗。”李先生说，儿子生性腼腆，因为老师对于课间有相关要求，儿子干脆下课就多待在教室里。“虽然老师没有明确说学生下课必须留在教室，但规矩之下，孩子会自觉地留在教室，在我看来也是一种‘圈养’。”采访中，还有一个观点是家长们提到最多的。“我认为，只要孩子在课间不走出教室的门，就是一种‘圈养’。毕竟小学生的天性就是奔跑，孩子需要在课间有所释放，操场是最好的场所。”另一位学生家长张妈妈说，她最担心课间的“文明休息”，让孩子一天8小时的身体都处于静态。“如果孩子久坐教室、缺乏运动，伴随而来的便是肥胖和近视等不良影响，这不是我们家长希望看到的。”学校“课间10分钟”不等于大课间活动学生自由活动的前提是讲“规范”在采访中，多所小学校长谈到“课间圈养”现象，聊得最多的是社会对“课间10分钟”存在一些误解，甚至在互联网的不断发酵中被“妖魔化”了。“设立‘课间10分钟’的初衷，是让孩子做好课与课之间的调节，你可以休息放松、上厕所、喝水，以及为下一节课做好准备。由于时间太短，没有承担体育锻炼的职能。”一位学校校长说，学校有专门给孩子锻炼的时间：每天上午40分钟的体育大课间，以及每天都有1节体育课或者体育活动课。所以每天至少有1个半小时的体育锻炼，从运动量上来说是足够的。家长们关心学校制定不同的“课间10分钟”规范，会否助推学生被“圈养”在教室，校长和老师们也有自己的看法。“不是所有的孩子都喜欢在课间剧烈运动，我们对学生群体做过调查，像女生课间就不太喜欢户外活动，她们更喜欢聚在一起，聊天放松。”一位校长说，学校从来不会规定课间该做什么，学生可以自主安排活动。但会有一条底线：不能在走廊上追逐打闹。做好安全防护是学校办学的一条底线。一位校长告诉记者，学校里发生的安全事故，大多数都是由追逐造成的。他举例说，前些天学校里就有两个男生在走廊追逐，其中一个男生被磕掉了门牙。“在反复强调下，依然有意外发生。如果完全放任不管，意外事件可能还会增加。”该校长说。走廊上不能跑跳，课间10分钟可以去操场跑跳吗？有的学校并不建议。“过去老学校校园比较小，去操场很方便，有的出门就是活动场地。现在的新校园普遍占地面积较大，操场离教学楼较远，可能刚到操场，上课铃就要响了。短短的10分钟是不足以支撑学生走太远的。像我们学校有地下空间，地形相对复杂，特别是一些低龄段的孩子单独下楼会有安全隐患。”一位班主任说。专家信息差带来了一定的误解须平衡好“丰富”与“规范”家长和学校的出发点都是为了孩子好。为什么会出现对“课间圈养”的争论，很大程度上是信息的不对称。一位教育圈内人士说，其实很多家长并没有真正走进学校体验过孩子的课间生活，他们未必了解孩子在课间是什么状态，当下的校园环境和他们自己上学时也发生了较大的变化。认识上的不同，影响了家长对“课间10分钟”的理解，甚至有的家长还把“课间圈养”的理解扩大化，走向了另一个极端。在不少专家看来，要让学生课间生活更丰富，还有不少问题需要解决。中国教育科学研究院研究员储朝晖接受媒体采访时表示，“学校目前不是有限责任主体，而是成了无限责任的承担者。”要使老师们能够安心引导学生享受热闹的“课间10分钟”，仍需要厘清“校园安全”问题的“责任边界”。也有专家认为，家长们对于学校要报以更多宽容和理解，不能稍有风吹草动，就把板子打在学校身上。学校也要在全力做好安全机制和规范的基础上，让学生的课间生活更加丰富。关于“课间圈养”的话题，记者也采访了杭州市教育局。相关负责人表示，市教育局要求学校在做好安全保护措施的基础上，鼓励孩子课间走出教室，开展一些轻巧有趣的课间活动。即便是站到走廊，也可以拥抱大自然，缓解眼睛疲劳，调节身心。如果有的学校挤占了孩子们的课间，也欢迎家长来监督。
