孩子英语学习前后判若两人的“戏剧性” 是如何实现的？

从唉声叹气到积极主动打卡

每日商报讯 提起英语学习，不少人会因为“没有语言环境”而觉得难上加难。

甚至有人提议“英语退出（中小学）主科”，不过教育部网站曾对此明确答复：外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。

英语如此重要，但死记硬背单词、语法绝不是好的学习方法。那么，如何才能学好英语呢？

从唉声叹气到积极主动 英语学习也有冰火两重天

希佑是杭城六年级学生，现在的他，每天都会大声地朗读英语单词与课文，自觉参与学校英语学习打卡。日常学校英语课上，只要碰到自己会的问题，希佑也能积极主动地举手发言。

看着孩子现在的状态，希佑妈妈说很难想象，毕竟两年前，孩子一提起英语就唉声叹气，“学校是从三年级开始学英语的，孩子此前从来没接触过英语，学起来就比较吃力。”再加上性格内向，孩子变得没有自信，就连朗读也不敢读出声。

“孩子状态不好，我也很焦虑，自己英语也不好，辅导不了他。”一次偶然的机会，希佑妈妈听朋友说，身边有些孩子通过英语戏剧排练等孩子主动参与的沉浸式互动方式学英语，孩子很有兴趣，英语学习不仅轻松了很多，学习效率也提高了。

抱着“让孩子提升下英语学习自信”的试试看心态，希佑妈妈带着孩子去体验了一次，“孩子挺喜欢，这群孩子以团队合作的方式，进行角色扮演，每个人都能融入其中。”希佑妈妈说，孩子觉得这样的课堂给他一种安全感，很放松，不用担心回答不上老师的问题。

“老师还会经常鼓励孩子，主动打电话关心孩子在学校的学习状况，同时也一直在缓解我的焦虑。”希佑妈妈现在再也不担心孩子的英语学习了：“这两年，孩子慢慢地在改变，让我安心不少，学习英语过程中也慢慢学会了用英语思考问题，有时候。”

玩中学 学中玩

提升孩子对英语的兴趣

“ 通过英语戏剧排练，‘听力领先，口语为王，视觉跟上’，孩子从被动变为主动，太让我意外了。”希佑妈妈说。

据记者了解，开展英语戏剧排练素养教育的新琦迹教育，是杭州老牌的英语素养提升机构。教学团队的核心人物何老师，从教22年，曾受邀在央视和浙江广播电台做过教育访谈，走进很多国家的中小学英语课堂，研究英语作为母语、作为第二语言、作为外语的教学特点，努力探求更有效率的英语素养提升方案。

“我们会比较注重孩子在读和说方面的能力，将国外的学习方法和教学理念融入自身的实践教学中，注重趣味化和丰富的活动让孩子快乐学习。”何老师说，将一些复杂的知识简单化，将一些枯燥的知识趣味化，将孩子学习英语的兴趣培养起来，将一些正确的学习方法传授给孩子，这些都有利于孩子后续英语素养的进一步提升。

以戏剧坊为例，将经典的国外童话故事（如小红帽、灰姑娘等）以及中国成语故事改编为通俗易懂的英语短剧，在保留了原作精髓的同时，以戏剧为英语教学的载体，培养孩子的语言综合运用能力以及团队协作能力、创造力和思维能力，取得了比较好的成效。在潜移默化中提高英语语感，让孩子敢说、会说、能说、爱说英语，打破“哑巴式英语”的教学。

小贴士：为使更多孩子受益于“英语戏剧排练素养提升”课程，商报小记者实践营将于近期推出课程免费体验活动，欢迎家长扫码关注“教育实践”微信公众号，随时了解活动进程。