义务教育课程有了实施办法

课程体系：凸显素养导向 满足个性发展需求 具有浙江特色

每日商报讯 近日，浙江省教育厅印发《浙江省义务教育课程实施办法（试行）》（以下简称《办法》），旨在进一步转变育人方式，构建凸显素养导向、满足个性发展需求、具有浙江特色的义务教育课程实施体系。

《办法》规定，浙江省义务教育课程按九年一贯设置，按照“六三学制”安排，包括国家课程、地方课程、校本课程三类，其中以国家课程为主体，地方课程和校本课程为拓展补充。各地各校要统筹规划三类课程的实施，严格落实国家课程，优化完善地方课程，规范开发校本课程。要面向全体学生，打好共同基础，关注地区、学校和学生差异，适当增加课程选择性，提高课程适宜性。

《办法》要求各校注重幼小衔接，坚持零起点教学，将一年级第一学期设置为入学适应期。科学落实小初、初高衔接，把握课程深度和广度的变化，为学生进一步学习做好准备，学校可根据需要开发开设必要的衔接课程。还要充分利用校内外资源，统筹安排课内外学习和校内外学习。有效利用课后服务时间，创造条件开展体育锻炼、艺术活动、科学探究、班团队活动、劳动与社会实践等，发展学生个性特长，提升课后服务课程化、系统化水平。

在推进综合学习方面，各校要根据学科特点，科学探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，加强学科之间的联系和整合，各门课程开展跨学科主题学习的课时原则上不少于10%。

关于改进考试评价，《办法》提到要强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教—学—评”有机衔接，发挥考试诊断、改进教学的功能，进一步提升教育教学质量。加强考试命题研究与评估，严格依据义务教育课程标准命题，注重试题的综合性、应用性、开放性和探究性，提高教师命题水平。持续推进中考改革。加强义务教育学校考试管理，大幅压减考试次数，合理控制考试难度，淡化横向比较。

《办法》还做了专题教育方面的规定：中华优秀传统文化教育、革命传统教育、生命安全与健康教育（含生命教育、青春期性健康教育、心理健康教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、安全应急教育等）、生态文明教育（含垃圾分类、环境保护、节约资源等）、国防教育、国家安全教育、廉洁教育、人口教育、法治教育等专题教育已融合到国家课程、地方课程等相关课程教材中，以渗透为主，原则上不独立设课。